Critérios Avaliativos em Grupo

Boa tarde professores.
Na foto encontra-se um modelo de critérios avaliativos para ser usado por vocês, na avaliação de trabalhos em grupos em sala de aula.
Att: Profª Erisany Raphaela

Linguagem Verbal e Não Verbal

Olá crianças do 6º ano "A" da Escola Francisco de Assis e dos 6º anos "B" e "D" da Escola Benício Barbosa. Como estamos iniciando esse novo conteúdo "Linguagem verbal e não verbal", pensei em disponibilizar um vídeo bem legal que trata desses dois tipos de linguagens de forma bem leve e espontânea.
Assistam com atenção para podermos falar sobre ele em nossa próxima aula, ok!? 
Abraços.
Professora Erisany Raphaela

Poesia Encena - Todas as vidas de Cora Coralina - 7º ano "D"

Modelo de prova para o 7º ano (Fundamental 2)

PROVA EM DUPLA

1º) Leia o depoimento abaixo:

O dicionário

                Entrei na biblioteca e abri o dicionário do Aurélio. Procurei a palavra negro e entre seus significados estavam estes: "sujo, encardido", "triste", "maldito". Mais embaixo vinha negrura, palavra que podia ser associada à ideia de crueldade, perversidade, ruindade, falta, erro, culpa. Saí da sala achando que ser negro não era muito bom não.

                Passei pela secretaria e uma moça falava em tom de desespero: "A coisa está preta!". Pensei então: "Assim eu não vou querer ser nem negra e nem preta".

                Mas aí me empinei toda e fui perguntar à professora se não estava errado o dicionário e as pessoas falarem que escuro é ruim. A professora também era escura e disse: "É preciso prestar atenção à semântica! Ela é uma prática para justificar a superioridade de uma população sobre outra, desprezando-a cotidianamente em pequenas fórmulas de associações negativas".

                Com o tempo, entendi direitinho: o sentido que nós damos às palavras indica o modo como vemos o mundo, traduz o que achamos das coisas. Se alguém diz, por exemplo, que fulano  "fez um serviço de preto", isso quer dizer que no fundo a pessoa acha que todas as pessoas negras sempre fazem trabalhos mal-feitos. E isso por acaso é verdade? (Não, é racismo.)

                Com o tempo, entendi também que o dia só existe se existe a noite. E que os dois são iguais. Sombra é bom quando tem muitas luz e luz é bom quando está muito escuro. O petróleo é negro e não é sujo, o carvão é preto e faz fumaça branca, e eu pensei em tantos opostos que se equilibram que... deu um branco na minha cabeça!

                                                               Heloisa Pires Lima. Histórias da Preta.São Paulo:

                                                                              Companhia das letrinhas, 1998.

v  Sabemos que agente é aquele que realiza determinada ação. Observe as seguintes formas verbais nos dois primeiros parágrafos do texto de Heloísa Pires: entrei, abri, procurei, passei. Agora responda:

a) Qual é o agente dessas ações?

b) Em que pessoa verbal (primeira, segunda ou terceira) estão conjugadas essas formas verbais?

c) Encontre no texto outras formas verbais dessa mesma pessoa gramatical.

d) Na sua opinião, porque essa pessoa gramatical predomina em um texto como esse?

2º) Responda as seguintes questões:

a) Qual é o objetivo da reportagem?

b) Qual é a diferença entre "notícia" e "reportagem"?

c) A reportagem escrita divide-se em quantas partes? E quais são elas?

3º) O texto abaixo está escrito na linguagem informal, reescreva-o utilizando a linguagem formal:

"- Tá desculpado, num tem importância. Eu já tava me aborrecendo com a história, mas tão desculpados. Mas até que tô achando bom ficar banguela: vou comer tutu e sopa... e doce de leite mole, ora!"

4º) Marque ( V ) para verdadeiro e ( F) para falso:

a) Péssimo é o sinônimo de ótimo.                            V (     )          F (     )

b) O depoimento pessoal é um texto subjetivo.         V (     )          F (     )

c) Na reportagem utiliza-se a linguagem informal.    V (     )           F (     )

d) Lindo é o antônimo de belo.                                   V (     )          F (     )

e) A notícia é um texto objetivo.                                  V (     )         F (     )

5º) Dê os antônimos das palavras abaixo:

a) Engolir -                                                           e) Fazer-

b) Casar -                                                             f) Torcer -

c) Ligar -                                                               g) Interessar -

d) Intoxicar -                                                         h) Cansar -

6º) Quando narramos um fato, qualquer que seja ele, como se fôssemos um depoente, sempre fazemos conforme a nossa percepção do que se passou. Temos um ponto de vista sobre o acontecimento. Cada pessoa pode encarar os fatos de uma maneira diferente, vai contá-los do seu jeito, conforme viveu. Isso é que se chama de subjetividade. Então, um depoimento pessoal é um texto subjetivo.

Ø  Individualmente escreva um relato de um fato que você tenha presenciado (na escola, na rua ou em casa).

                                                                                                                                                                                          BOA SORTE!

Professora Erisany Raphaela

Enriquecendo o vocabulário

Qualidades do Professor

Se há uma criatura que tenha necessidade de formar e manter constantemente firme uma personalidade segura e complexa, essa é o professor.

Destinado a pôr-se em contato com a infância e a adolescência, nas suas mais várias e incoerentes modalidades, tendo de compreender as inquietações da criança e do jovem, para bem os orientar e satisfazer sua vida, deve ser também um contínuo aperfeiçoamento, uma concentração permanente de energias que sirvam de base e assegurem a sua possibilidade, variando sobre si mesmo, chegar a apreender cada fenômeno circunstante, conciliando todos os desacordos aparentes, todas as variações humanas nessa visão total indispensável aos educadores.

É, certamente, uma grande obra chegar a consolidar-se numa personalidade assim. Ser ao mesmo tempo um resultado — como todos somos — da época, do meio, da família, com características próprias, enérgicas, pessoais, e poder ser o que é cada aluno, descer à sua alma, feita de mil complexidades, também, para se poder pôr em contato com ela, e estimular-lhe o poder vital e a capacidade de evolução.

E ter o coração para se emocionar diante de cada temperamento.

E ter imaginação para sugerir.

E ter conhecimentos para enriquecer os caminhos transitados.

E saber ir e vir em redor desse mistério que existe em cada criatura, fornecendo-lhe cores luminosas para se definir, vibratilidades ardentes para se manifestar, força profunda para se erguer até o máximo, sem vacilações nem perigos. Saber ser poeta para inspirar. Quando a mocidade procura um rumo para a sua vida, leva consigo, no mais íntimo do peito, um exemplo guardado, que lhe serve de ideal.

Quantas vezes, entre esse ideal e o professor, se abrem enormes precipícios, de onde se originam os mais tristes desenganos e as dúvidas mais dolorosas!

Como seria admirável se o professor pudesse ser tão perfeito que constituísse, ele mesmo, o exemplo amado de seus alunos!

E, depois de ter vivido diante dos seus olhos, dirigindo uma classe, pudesse morar para sempre na sua vida, orientando-a e fortalecendo-a com a inesgotável fecundidade da sua recordação.

Texto de Cecília Meireles, extraído do livro Crônicas de Educação 3
Ilustrado por Laurabeatriz

Livro "Já tentei de tudo"

Ontem iniciei uma nova leitura, vou cumprir uma de minhas metas para este  ano de 2015 que é "ler mais livros".
Comprei esse livro por indicação de uma amiga do instagram. E ontem mesmo tive a confirmação que essa foi uma das melhores aquisições que fiz em 2014 (sim, pois comprei ano passado).
E sinto dizer isso, mas ontem a noite fui dormir me sentindo a pior mãe da face da terra... sabe aquele livro que te mostra de uma forma simples e sutil tudo de errado que você fez ou faz na educação de seu filho? Esse é um deles.
Hoje acordei me sentindo renovada, como se estivesse respirando novos ares... e pela primeira vez em quase 3 anos minha filha me chamou para brincar e eu falei "daqui a pouco filha" e realmente cumpri com minha palavra, fui lá,  sentei e brinquei! Apenas isso bastou para ver a felicidade estampada nos olhinhos de minha pequena.
Futuros e atuais mamães e papais, esse é um livro de cabeceira para todos que querem transformar seus filhos em futuros adultos felizes e seguros de si.
Boa tarde a todos.